lunes, 11 de julio de 2016

Un respiro

HASTA SEPTIEMBRE...


En la entrada de hoy quiero daros las gracias a todos por haberme acompañado este curso escolar, que ya ha llegado a su fin.

El verano es momento de jugar, leer, reír, comer helados, escuchar música, nadar, hacer nuevos amigos, bailar, viajar y en definitiva disfrutar. Por ello,  os quiero desear que tengáis un verano maravilloso de los que no se olvidan nunca. 

Y sin más, me despido hasta septiembre, para descansar y llegar con las pilas bien cargadas al próximo curso escolar. 
¡Nos vemos en Septiembre!




Ilustración de http://www.siendocreativos.com/

jueves, 7 de julio de 2016

Mentes abiertas

UN MUNDO ABIERTO EMPIEZA POR UNA MENTE ABIERTA

En la entrada de hoy os presento una iniciativa que me ha parecido maravillosa para abrir las mentes de nuestros alumnos. 

A veces es difícil eliminar los prejuicios que tienen arraigados nuestros alumnos respecto a nacionalidades diferentes a las suyas. Pero esto cambia cuando no se ven como personas de diferentes países sino ciudadanos de un mismo mundo. 

La iniciativa de momondo nos propone un estudio del adn para comprobar que nuestro adn está repleto de orígenes y que no procedemos únicamente de un sólo país como España o Inglaterra sino que nuestros genes son una mezcla de diferentes países, lo que hace conectar inmediatamente con la idea de que somos ciudadanos de un mismo mundo. 

               

lunes, 4 de julio de 2016

La caja de las sumas

¿SUMAR? 

El trabajo de las matemáticas no siempre se hace de forma manipulativa, sino que en muchísimas ocasiones se tiende a la ficha ya desde el primer momento. Desde mi punto de vista, es ahí donde comienzan la mayoría de los problemas. 

Todos hemos estudiado que para introducir un concepto nuevo hay que partir de las experiencias del alumnado, de sus conocimientos previos y entonces ¿por qué nos olvidamos de ello tan a menudo? 

Las sumas se pueden trabajar de múltiplas formas y no sólo se trata de hacer cincuenta fichas de lo mismo, también podemos hacer sumas con tizas en el suelo del patio, en la pizarra, con rotuladores, hasta en las ventanas del aula con rotuladores de tiza líquida. 

Pero lo primero es asegurarnos de que los niños entienden que sumar = añadir o juntar.  Y para ello, la mejor forma que he encontrado hasta ahora, es la caja de las sumas. 

Para realizarla sólo necesitamos una caja de zapatos, tapones o cualquier elemento que vayamos a sumar, dos anillas, unas tijeras, velcro  y números plastificados. 

Se trata de hacer dos ventanas en la tapa de la caja y con el cartón restante hacer un pequeño panel donde pegaremos con velcro los números plastificados. Hacemos un pequeño agujero en cada panel y en la caja, de manera que se conviertan en pequeñas ventanas, tapitas o como queráis llamarlo. Y listo, ya tenemos lista nuestra caja, ahora sólo nos falta experimentar con ella. 

Primero como en todo, enseñamos a los niños a utilizarla y enseguida cogen el truco. 

Los pasos son sencillos, ponemos las tarjetas que vamos a sumar, levantamos la ventana y metemos los objetos que corresponden a cada ventana. Y ya sólo nos queda remover un poco la caja con salero y abrirla para ver el resultado de la suma. 

     



jueves, 30 de junio de 2016

Concienciación

MIL FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE UN NIÑO

No hace falta ser experto en la materia para darse cuenta de que las experiencias que ofrecemos a un niño pueden repercutir de forma negativa  o por el contrario favorecer un adecuado desarrollo. 

Este vídeo aunque está dedicado al TDAH, bien podría tratarse de cualquier niño, con o sin discapacidad, trastorno o cualquier otra situación. 

Como maestros debemos tener en cuenta que el alumnado presenta necesidades afectivas que no sólo deben asumirse por sus familias, sino que una sonrisa en las aulas es tan beneficiosa o más que una lección bien explicada. 


               

lunes, 27 de junio de 2016

Competencias emocionales

SEMILLAS DE EMOCIONES

Una de las habilidades básicas que han de tener los alumnos para gestionar sus emociones es el reconocimiento de las mismas. Y la actividad que hoy os propongo tiene como fin este mismo objetivo. 

Para realizarla necesitamos: 
  • semillas de césped
  • tierra
  • un envase de yogur
  • papel continuo de colores
  • fotografías de los alumnos en los que expresen las emociones trabajadas. 
                                           
                      
El primer paso sería plantar las semillas en el envase y forrar el vasito para después decorarlo. 

                                               

Con el paso de los días veremos como las hierbas van creciendo

Y tan sólo nos faltará poner la fotografía del alumno expresando una emoción. En este caso, Fran nos muestra su cara de miedo.

Como veréis en la fotografía, la hierba que poco a poco ha crecido en el vasito de yogur simula ahora el pelo de los niños, haciendo que la actividad sea más graciosa para ellos. 


jueves, 23 de junio de 2016

Reconocemos hortalizas

¿CONOCES EL NOMBRE DE ESTA HORTALIZA?


En la entrada de hoy os presento un sencillo juego para trabajar el vocabulario del huerto. 

Se trata de reconocer tanto el pictograma que representa la hortaliza como su nombre lo más rápido posible para completar el panel. Gracias a los pictogramas de ARASAAC los alumnos refuerzan el vocabulario del huerto ademas de la lectoescritura. 

                  

lunes, 20 de junio de 2016

Magia

UN GLOBO MUY FARTÓN


Crear mentes despiertas implica motivar a los alumnos hasta el punto en el que se olviden de que están aprendiendo. 

Por ello, tras varias lecturas sobre la magia, brujas, hadas y otros seres fantásticos, ha llegado el turno de que los propios niños se conviertan en ilusionistas. 

En la entrada de hoy os vengo a contar una de las actividades que hemos realizado. 

Tan sólo necesitáis un globo, un rotulador permanente y confeti. 

Para empezar inflamos el globo y con el rotulador le pintamos una carita para que cobre vida. 

A continuación, esparcimos el confeti por la mesa. 

Y para aprovechar la magia que da la electricidad estática (buen momento para aprender algo nuevo) frotamos el globo por nuestras camisetas. 

A continuación acercamos el globo al confeti y ya tenemos un globo que come confeti.